Виховна робота

Виховна робота є однією з важливих ланок освітнього процесу. Не можна окремо виділити навчання, а окремо – виховання. Обидва ці процеси поєднуються і доповнюють один одного. І якщо навчання іде за програмами, затвердженими «Міністерством освіти і науки України», то у виховній роботі єдиного виховного плану немає. Виховна робота вимагає творчості вчителя, терпіння, великого життєвого досвіду і мудрості, безмежної любові і поваги до дітей.

Виховання – це творчість, це найвища коштовність, про яку повинні дбати і батьки і педагоги. Сьогодні на школу покладена велика відповідальність: формування і розвиток високоінтелектуальної, свідомої особистості з громадською позицією, готової до конкурентного вибору свого місця в житті.

Враховуючи сучасні вимоги до виховного процесу в навчальних закладах, у нашій школі створена програма творчого розвитку і саморозвитку особистості на базі особистісного підходу , яка дозволяє здійснювати завдання виховання, що у свою чергу призводить до вироблення специфічної структури виховної роботи в школі.

Наш педагогічний колектив створив модель сучасного учня: особистості, здатної до самовизначення, самовираження та самовдосконалення; людини – патріота своєї держави, повноцінного учасника суспільно-політичного життя країни, здатної до співчуття, співпереживання. Людини творчої, ініціативної.

Основними завданнями, які стоять перед педагогічним колективом школи є:

• – формування особистості – патріота України, який усвідомлює свою належність до сучасної європейської цивілізації, підготовлений до життя та чітко орієнтується у сучасних реаліях;

• – виховання особистості демократичного світогляду й духовної культури, яка не порушує прав і свобод прав людини, з повагою ставиться до традицій, культури народів світу;

• – створення і розвиток цінностей громадянського суспільства;

• – формування в учнів національної свідомості, людської гідності;

• – забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних і власних інтересів;

• – формування високої мовної культури;

• – виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності та культури розумової праці; формування покоління, яке здатне навчатися протягом всього життя;

• – забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення здоров’я; виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров‘я та здоров‘я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров‘я.

• – формування екологічної культури учнів, гармонізація їх відносин з природою;

• – створення умов для творчого розвитку природних обдарувань дитини, залучення учнів до різноманітної діяльності, самореалізації;

• – посилення уваги до питань морально – етичного виховання, створення системи успішної профілактики відхилень у поведінці учнів;

• – підпорядкування змісту, форм і методів роботи визнанню особистості дитини як найвищої соціальної цінності;

• – створення умов для соціального захисту дітей, особливо дітей – сиріт, дітей, що залишилися без батьківського піклування;

• – доцільне використання можливостей позашкільних виховних закладів для організації позакласної та позашкільної роботи;

• – удосконалення психолого – педагогічної просвіти батьків, забезпечення науково обґрунтованої допомоги сім’ям у розв’язанні виховних проблем.